Den gode underviser kender sit stof, formidler det klart og sikrer, at eleverne får udbytte. Den fantastiske underviser skaber ejerskab til og forståelse for stoffet ved at perspektivere det i forhold til elevernes hverdag. Uanset om vi taler [FAG], [KOMPETENCE] eller [EMNE], skal det give klar mening for eleven. Motivationen betyder alt, og den sikrer […]
Butikselevens indstilling til skoleophold er i virkeligheden den allervigtigste succesfaktor for deres uddannelsesperioder. Lunkne elever får et lunkent udbytte, og det er et problem, når vi allerhelst vil sende spilkogende unge mennesker tilbage til arbejdsgiverne. Derfor er vores tilgang til læring og motivation så vigtig. Jeg arbejder aktivt med læringsstile og rammer plet i kommunikationen
Der er gode dage, og der er dårlige, så tålmodighed er en dyd. Jeg viser, at jeg er til stede uanset den unges humør og andre benspænd. Det er essentielt, at vi hjælper den unge med at opbygge struktur i hverdagen og at overholde aftaler. Det giver pote. Jeg har let ved at etablere virksomhedskontakt
Det måske allerbedste argument for at ansætte mig er min evne til at kombinere rollerne: Dels som den fortrolige, som den unge tør være ærlig og åben over for, dels den voksne, som træder i karakter på en både sikker og understøttende måde. Udbyttet er en dialog, der indgyder tillid og respekt. Det har jeg
En god STU-beskæftigelseskonsulent véd, at modtagerrettet kommunikation er kernen i arbejdet. Når vi tager udgangspunkt i skolens, de unges, lærernes eller forældrenes ståsted og ønsker, gør vi det meget nemmere at formidle og synliggøre, hvor let det er at få de unge i arbejde. Det er helt centralt. Jeg taler, skriver og kommu-nikerer klart med
Unge vokser først og fremmest gennem sejre og anerkendelse – aldrig gennem nederlag. Det gælder især for STU-elever, der typisk alt for ofte har haft en oplevelse af ikke at slå til. Min erfaring med det felt har indebåret et hav af roller, og jeg har ageret i krydsfeltet mellem elever, psykologer, behandlere, sagsbehandlere, uddannelsesinstitutioner
Arbejdet med unge mennesker er meget mere end en traditionel voksen/ung-relation. Ungekonsulentens opgave er især at nå ind til den enkelte og få ham/hende til at føle sig set, hørt og frem for alt forstået. Det er forudsæt-ningen for at opbygge det rum, der skal til for at skabe udvikling. Sådan arbejder jeg. De seneste
Empowerment er måske et lidt slidt udtryk inden for vores arbejdsområde, men det ændrer ikke på, at det er dybt relevant. Mit allervigtigste fokus som ungekonsulent er at gøde jorden, så planten vokser sig stærk nok til på sigt selv at håndtere uddannelsen, jobbet, hverdagen, økonomien og andre udfordringer. Jeg ser mig selv som ressourceperson,
Pulsens metode med ungeforløb i hold rammer plet. Mange med diagnoser holder sig meget for sig selv, men i de rigtige rammer profiterer de af holdundervisning og det sociale på deres egen måde. Dén indsats vil jeg vanvittigt gerne være en del af. Jeg tror på den anerkendende tilgang og på at være ægte til
Videndeling burde være en central del af alle socialfaglige uddannelser. Kun når vi aktivt deler vores erfaringer og indsigter, styrker vi organisationen. Jeg sætter en ære i, at vi hele tiden bygger oven på den fælles viden – og jeg faciliterer, at det sker. Både når vi lærer af succeser og af fejl. Det kræver