Jeg er vild med tal. Og med mennesker. Muligheden for at arbejde med begge dele i en kommune, der har ambi-tioner inden for ungeområdet, giver virkelig mening for mig. Jeg kommer med et stærkt ønske om at gøre en positiv forskel og at hjælpe de unge til at håndtere deres økonomi og hverdag bedre. Og […]
Ungemålgruppen stiller helt særlige krav til vores formidling og relation til borgerne. Vi skal først og fremmest glemme ‘synd for’-tilgangen og agere professionelt i relationen – men altid kombinere empati med de uomgængelige rammer, som vi arbejder under. Jeg lægger vægt på at skabe et positivt forhold med den forståelse, at det er mig, der
Jeg tør tage den svære samtale, og jeg er den, der træder til, når der er konflikter i luften, så vi alle sammen kommer ud af situationen på en god måde. Det er en evne, jeg har brugt ved mange lejligheder. Både som formand for Studenterklubben, som praktikant på Coventry School of Tech og som
UDDANNELSESINSTITUTION gør det godt. Jeres stærke/klare [?] gør en forskel for både erhvervslivet og de unge. Sådan lyder det, når jeg stikker ørerne ud i mit netværk, og det glæder mig. Især fordi det gør mig endnu sikrere på, at vi passer godt sammen. Jeg sætter en ære i at give værdi for alle parter,
Vi skal gøre matematikken brugbar for eleverne. Nøglen til det er at slippe den forestilling, at matematik er tal på papir. Matematik er et sprog i sig selv – derfor skal det snakkes. Min matematikundervisning bæger præg af min hbang til at udfordre elevernes holdninger og synspunkter. Jeg er ekspert i at starte diskussioner, og
Den kreative og udviklende lærer går jævnligt nye veje i stedet for at følge de nedtrampede stier. Udbyttet bliver mere kreativitet og en mere levende undervisningssituation til gavn for alle. Sådan er jeg, og det er en af de gode grunde til, at I hellere må ringe til mig på telefon xx xx xx xx.
Forvent at møde en underviser, der går meget videre end indlærte sessioner af sig. Hun tager udgangspunkt i den enkelte kursist og skaber en motiverende ramme omkring indlæringen. Jeg tror på dialog og på, at det er vigtigt at inddrage deltagerne i undervisningen. Det giver resultater, og det giver mod på personlig udvikling.
Mennesker i rådgivning er ofte ude af stand til selv at tage ansvaret for deres egen situation. I stedet for at give dem løsningerne giver jeg dem redskaberne til selv at gribe bolden og drible videre mod målet i deres eget liv. Det er det, der på godt gammeldags nydansk kaldes empowerment, og det er