Timelange forelæsninger taber terræn i disse år, fordi de kræver enorm koncentration og dermed motivation hos tilhørerne/deltagerne/kursisterne/eleverne/de studerende. Ellers falder de fra – og så er undervisningen i bedste fald ligegyldig. Jeg gør det anderledes: Min erfaring fra egen undervisning er, at svarene ofte er i plenum blandt deltagerne. Derfor er min stil lyttende, faciliterende og deltagerbaseret, og det giver resultater. Min allerstørste sejr kommer, når deltagerne bliver en del af processen, fordi jeg har lyttet højt nok til at få dem op fra stolene. Så er undervisningen for alvor relevant.
